Kinderen over de hele wereld hebben gemiddeld 74 dagen onderwijs verloren als gevolg van de pandemie. Vooral de armste kinderen worden zwaar getroffen, want zij hebben minder toegang tot afstandsonderwijs.

Regeringen moeten onderwijs prioriteit geven als springplank naar herstel na COVID-19. Afwachten wat de schade is, leidt ertoe dat die onherstelbaar wordt, schrijft Stefania Giannini, plaatsvervangend directeur Onderwijs bij de Unesco.

Wereldwijd hebben ongeveer 250 miljoen kinderen geen toegang tot onderwijs. De coronacrisis heeft een nooit eerder geziene impact op de onderwijssystemen overal in de wereld. Sindsdien gaat meer dan één miljard kinderen niet meer naar school.

Een school is de plaats waar je je als kind beschermd voelt, waar je terechtkan met je problemen en soms waar je je enige voedzame maaltijd van de dag krijgt. Als scholen sluiten, is die veilige haven voor kwetsbare kinderen niet langer bereikbaar. UNICEF België lanceerde daarom de #ZinInSchool-campagne om het recht op onderwijs voor ieder kin ...

Wereldwijd nam het afstandsonderwijs door lockdownmaatregelen aanzienlijk toe. Maar wat als kinderen geen toegang hebben tot internet of elektriciteit?

De coronapandemie is een noodsituatie voor de volksgezondheid, maar ook veel meer dan dat. Als kinderen niet kunnen blijven leren, kan het een onderwijscrisis worden. 'Het is essentieel om lessen te trekken uit eerdere crisissen, zodat we het recht op onderwijs kunnen garanderen voor alle kinderen te garanderen', dringt UNICEF België aan.

Félix Tshisekedi is één jaar president van Congo. Daarover sprak MO* met een bijzonder kritische delegatie van de katholieke Kerk in Congo. Ze wijst erop dat effectief bestuur moeilijk is voor een president zonder meerderheid, dat de corruptie niet verminderd is en dat de bevolking ontgoocheld is over de democratie. 

Getriggerd door het MO*dossier over Onderwijs & Ongelijkheid schreef pedagogisch ecologe Ans Rossy haar visie uit op wat onderwijs kan betekenen voor de toekomst. Er moet meer leven in de klas, en de school moet naar het leven. Want we moeten studenten en scholieren ecologisch vaardig maken, zegt ze. De boer op met die school!

‘Onderwijs werkt wel degelijk als een manier om armoede te bestrijden, stellen wij vast in al die landen in het Zuiden waar we werken’, zegt Angel Gudiña van Don Bosco International. ‘Maar het hangt wel af van de manier waarop je onderwijs definieert. Voor ons horen daar een boel affectieve en informele doelstellingen bij.’

‘Een school is geen ivoren toren die geheel op eigen kracht zijn beleid kan bepalen, zonder rekening te houden met de realiteit en evolutie in de bredere samenleving, noch is ze de oplossing voor alle sociale problemen’, zegt Roméo Matsas van Plan International België. Dat belet niet dat kwaliteitsvol onderwijs héél belangrijk is, zeker voor de zwa ...

Oxfam publiceerde in september The Power of Education to Fight Inequality, een rapport dat als ondertitel kreeg: ‘Hoe toenemende gelijkheid en kwaliteit in onderwijs cruciaal is om economische en gender ongelijkheid te bestrijden’. Gie Goris woonde in New York de voorstelling van het rapport bij en sprak met hoofdauteur Kira Boe tijdens een van haa ...

De Vlaamse Interuniversitaire Raad (VLIR) lanceert een mensenrechtentoets voor externe samenwerkingen in binnen- en buitenland. Hiermee bevestigen de universiteiten hun eigen engagement voor mensenrechten én spelen ze een pioniersrol binnen de European University Association, waarbij meer dan 800 kennisinstellingen aangesloten zijn.